2019蚂蚁庄园小课堂7月2日答案 “山村幼儿园计划”项目聚焦山村儿童哪方面问题
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2019蚂蚁庄园小课堂7月2日答案 “山村幼儿园计划”项目聚焦山村儿童哪方面问题
“山村幼儿园计划”项目聚焦山村儿童哪方面问题
选项一：山村儿童的学前教育问题
选项二：山村儿童的饮水安全
正确答案是：山村儿童的学前教育问题
2019蚂蚁庄园小课堂7月2日答案
山村办幼儿园存在的问题
1 生存与发展的压力
乡村民办幼儿园现阶段首先需要解决的问题与其说是发展壮大的问题，还不如说是生存问题。评级的压力，生源的流失，让很多民办园挣扎在生存的底线上。
制度的不合理导致民办幼儿园与公办幼儿园的不平等竞争。首先，国家财政上只扶持公办幼儿园，这使得“先天不足”的乡村民办幼儿园后天更弱。其次，政府对在乡村民办幼儿园工作的教师，在社会保障，职称评审、职后培养等方面服务不到位。造成了乡村民办幼儿园的教师地位低，职业稳定性不足，福利待遇差等问题。
2 师资队伍紧缺，老化
长期以来，对我国农村幼儿教师的身份一直没有一个明确的说法，他们既不属于民办教师，也不是代课教师，只能称之为农村户口幼儿教师。1987年，《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》，各地陆续将托幼工作由妇联主管移交教育部门。20世纪90年代末，我国民办教师通过“关、转、招、辞、退”等多种方式转为公办教师。但在民办转公办的过程中，我国乡村幼儿教师却被排除在外，这大大挫伤了乡村幼儿教师的工作积极性。许多优秀乡村幼儿教师要么离开长期从事的幼教工作岗位，要么从乡村小学出来独立举办民办幼儿园。目前，我国农村民办幼儿园数量不断上升，幼儿园的办学条件也大为改善，制约乡村学前教育发展的最大问题就是专业教师的缺乏。据某市幼教专干介绍，从20世纪90年代以来，该市没有增加过一个幼儿教师编制，由于公办幼儿园没有编制，即使条件再好，也难以吸引正规学前教育专业的毕业生。某乡中心幼儿园园长也抱怨说：“现在的年轻人都不愿意在乡村工作与生活，我们幼儿园虽然条件不错，我们给出的工资待遇也比县城同层次教师工资每月高200元左右，但是还是招不到合格的幼儿教师。因为乡村生活太单调，这些年轻的女孩子不愿意过这种生活……”这说明乡村幼儿园过低的经济收入，没有任何保障的身份地位以及单调与艰苦的生活、工作环境抑制了学历和专业合格的年轻幼儿教师向乡村的流动，这导致农村幼儿教师队伍老化，师资队伍建设面临很多具体困难。据统计，在我国农村幼儿教师中拥有本科及以上学历的比例不足2.7%，高中以及高中以下学历的教师比例仍占67%。而农村幼儿教师的职称情况更是令人担忧，全国农村地区未评职称的幼儿教师人数高达162587人，占农村幼儿教师的71%以上。
山村幼儿园
3 管理的多元化、设备的简陋化
管理是有序竞争的保证，也是质量提高的根本，由于乡村民办园的审批者不负责管理，公办园中村级幼儿园的管理者——乡镇中心小学或中心幼儿园自顾不暇腾不出身管理，使乡村民办幼儿园管理出现真空。再加上县级幼教管理力量薄弱，乡镇基本未配备专职幼教辅导员，配备了的又不懂幼儿教育，管理力量难以统筹。个人擅自开办幼儿园，教育主管部门又没有取缔的权限，使得部分县幼教管理无序，不当竞争现象大量存在，幼儿教育随意化，幼儿园教育小学化，保姆式的教育模式，应试化教育倾向非常普遍。
乡村民办幼儿园的设备普遍比较简陋，基本上看不到多媒体等现代化教学设施;大部分幼儿园只有教室，桌椅，没有玩具、教具和活动器械，乡村民办幼儿园绝大数没有照明设施，极少数连基本的厕所、饮水、保洁等条件都不具备，甚至上课使用的都是布局调整调剂的原小学生桌椅。
4 “小学化”“成人化”倾向严重
20世纪80年代兴起的学前班主要附设在小学内，由小学统一领导和管理。一般学前班每周上课12～16节，每节课多为30～40分钟。教材一般使用省级编制的一年制学前班试用教材，也有自编教材，没有强求统一。学前班每班设有主任教师1人，有的由主任教师1人包揽全部保教工作，有的由教师多人分担各项保教工作。学前班教师多由聘请的民办幼儿教师或代课教师担任。但20世纪90年代以来，受应试教育的影响和冲击，部分小学领导和学前班教师过于强调学前班教育为小学入学做准备，在教育教学过程中不顾幼儿身心发展特点，提前在学前班对幼儿进行小学教育。个别学前班甚至直接使用小学一年级教材，以学拼音、写字、做数学题为主。有的学前班虽使用了学前班教育用书，但并不注重将游戏作为幼儿一日活动最基本的形式，而是由教师进行集体授课。教师在教学中一味将知识灌输给幼儿，不重视创设幼儿自己获取知识、经验的场所、条件和环境，忽视幼儿的主体性，忽视让幼儿在“玩中学，学中玩”。这使得幼儿坐得多，活动得少;统一要求多，自由活动少;说话多，动手少。这一切严重影响了我国农村学前教育质量的提高，不利于幼儿身心的健康发展。
学前教育
5 缺乏整体规划
现有乡村民办幼儿园的布局，不利于幼儿就近入园和家长的接送，影响到幼儿教育的均衡推进。一方面，乡镇由于对幼儿教育没有足够的重视，对幼儿园缺乏整体的规划;另一方面，即使有规划，也难以在市场化方式办园过程中加以实现，这是不同个体举办者竞争的结果所致。个体举办幼儿园往往以获取经济利益为出发点，在选址时会综合考虑生源、办园成本、管理等各种因素，导致在优势区域重复设点，弱势区域可能留下空白点。在个体看来选址是合理的，但从在全局看就会产生随意性和不合理性，这是市场化办园不可避免的缺陷。
